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  学生怎么样不光看自己,老师教的好不好也是很重要的。2017年对兰州职业技术学院的老师来说,又是一个丰收之年,多名教师在省级、急速飞艇在线计划♠1001ch◆com国家级技能比赛中夺得大奖。而能取得这样的成绩,与兰州职业技术学院实施的提升师资队伍三年行动计划是分不开的

  采访中记者了解到,在今年的全国竞赛中,兰州职业技术学院在2017全国职业院校技能大赛(高职组)“一汽大众”杯汽车营销赛项获得全国三等奖。在第十六届全国大学生机器人大赛Robotac赛项获得大赛二等奖,同时梁璐老师获优秀指导教师奖。学生作品荣获第七届“视友杯”中国高校电视奖微电影一等奖,纪录片二等奖。这样的比赛简直就是把兰州的老师放在全国的讲台上,与各地的教师同台竞技。省级竞赛中,在第32届甘肃省青少年科技创新大赛中:《多核心单片机开发实验箱》、《虚拟仿真技术在文物古迹修缮和保护领域的应用》获得一等奖,《一种带有LED灯的放大镜》、《军民两用飞艇演示系统》获二等奖。在第十一届“挑战杯”甘肃省大学生课外学术科技作品竞赛终审决赛中,学院申报的作品《细长薄壁圆筒零件加工(车削)工装》和《现场动平衡仪的设计与研发》等两件作品分别获得一等奖,《DBJ-2型多功能籽粒地膜点播机》等五件作品获得二等奖,《拖拉机-旋耕机合理匹配的速度参数优化分析》等18件作品获得三等奖。学院荣获“优秀组织奖”。高职高专院校青年教师教学技能大赛基础教学部魏悦老师获得文史类一等奖,并直接获得甘肃省“五一劳动奖章”;电子信息工程系杨健老师获得理工类二等奖,并直接获得“甘肃省技术标兵称号”;汽车工程与交通运输系冯斌老师获得实践类三等奖。学院荣获优秀组织奖。在第三届甘肃省大学生ERP应用能力竞赛(团体赛)中,获得三等奖。在第三届甘肃省大学生“新道杯”ERP应用能力竞赛(个人赛)中,获得一等奖、二等奖一名、三等奖两名。在第三届甘肃省大学生“福思特杯”会计分岗位技能大赛(团体赛)中,获得二等奖一项,三等奖二项。在第三届甘肃省大学生“福思特杯”税务技能大赛中获得二等奖一项

  魏悦老师参加首届全省高职高专院校青年教师教学技能大赛文史组,在比赛中,她力压群雄,拿下了第一名,同时也获得了全省“五一劳动奖章”。她来自学院基础教学部,主讲演讲与口才这门选修课。她告诉记者,为了这次比赛,他准备了十节课,十个ppt,一节课的备课时间就要3天。这十节课相当于什么呢,相当于她准备了一个学期的课。比赛前十分钟抽签决定上哪一节课。这个比赛只有讲台,没有学生。用她自己的话说,就是说单口相声,真的是台下十年功,台上十分钟

  杨健老师参加的理工组比赛,最后获得了二等奖。实际工作中,他面对的学生多是来自非计算机专业的学生。为了能顺利比赛,他的学生自发给他组建了一个“陪训班”让他模拟上课,并且提出建议。“既然比赛了总要给学生、给学校、给师长一个交代”杨老师如是说

  冯斌老师是汽车工程与交通运输系的老师,这次比赛中,他参加了汽车维修专业课。面对这样一个纯实践课,组委会要求老师提供上课视频。为了能把实践课上出现场的感觉,他从一个面对镜头就紧张的人,变成了爱上镜的老师,每次拍摄都要三个小时。技能好是没用的,还要能讲出来,为了比赛,他坚持前进,与学生一起在一线奋战,最终获得了三等奖的成绩

  据景兰介绍,学院2016年开始实施《兰州职业技术学院师资队伍培训三年行动计划》,“师者,所以传道、授业、解惑也”,教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提,是教师职业的第一要素,是社会良心的重要标志,是社会道德的重要标杆。教师的专业发展是不断持续、更新的过程,促使教师个体专业持续不断的发展,是教师培训的核心,也是教师培训的出发点和最终归属。随着社会经济发展,教师培训经历了一个由教师个体被动能力提升,转向教师个体主动能力提升的转变过程。培训中应引导教师反思教学实践,并发展教师的反思能力,促使教师主动学习。行动计划以实践为主

  学院希望通过提升计划,到2019年,专任教师中具有博士学位(含在读)的教师力争达5%,具有硕士学位的教师达60%,在专业课教师中“双师型”教师比例达80%以上。在教学能力方面,以专业建设、课程建设为核心,以工作室模式改革、教学团队建设为抓手,大力开展示范专业、精品课程建设,有效提升全院教师的教学业务能力;以技能大赛为载体,有效促进教师技能水平提升,培养一支高水平的技能大赛指导教师队伍;进一步加大教学信息化建设工作力度,大力提升教师的现代职业教育技术应用水平,推动教师教学方法与手段的革新

  科研能力也是必不可少的,以院级课题、纵向课题为抓手,引导教师思考并解决教育教学中的重大问题,提高教师的教改意识和科研能力,形成较为明确的教育科研价值导向,推动教师科研团队的建设

  提升计划实施四大工程:第一是师德师风培训工程。加强中国特色社会主义理论体系教育,不断提高教师的理论修养和思想政治素质。增强思想政治工作针对性和实效性,确保教师坚持正确的政治方向,践行社会主义核心价值体系,遵守法律法规。推动教师参与社会实践活动,建立教师思想状况定期调查分析制度。坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律,以教师职业道德为核心,以教风建设为重点,激励教师立足本职、爱岗敬业,切实履行教书育人职责

  第二是青年教师培训工程,青年教师的成长和进步,事关学院的未来,是学院实现可持续发展的关键所在。各系(部)要进一步优化教师队伍的结构,加强专业教师团队建设,要充分发挥优秀教师的示范和传帮带作用,以教授、副教授指导每名青年教师3年为一周期,促使40岁及以下青年教师尽快成长

  “双师型”师资队伍是提高高等职业教育质量,形成高等职业教育特色,实现高等职业教育健康可持续发展的关键因素之一。这次也实施了“双师型”教师培训工程,各系在开展教师赴企业锻炼工作中,一定要做到“五明确”:培养目标要明确、培养对象要明确、培养的企业要明确、培养的方法要明确、培养的标准要明确。各系要在推进“双师型”培养工作过程中不断探索、完善培养体系,将教师赴企业锻炼与指导学生认识实习、跟岗实习、顶岗实习相结合,提升教师的工作能力和水平,并达到《兰州职业技术学院“双师型”师资队伍培养方案》中的要求

  在“双师型”师资队伍建设工作中,各系要做好本部门的统筹规划、组织协调、监督检查及考核等工作,要定期检查教师赴企业期间的培训情况,督促教师按目标完成培训内容,坚决杜绝搞形式、走过场。教务处要不断完善相关规章制度和考核办法,加强培训过程督导

  第四是教师专业发展能力提升工程,根据学院专业建设和师资队伍发展的需要,各系(部)要有计划、有组织的安排教师参加专业培训,努力提升教师专业理论水平、职业教育教学能力和实践操作能力

  学院同步实施“技能大师工作室”项目,依托学院、行业企业(领域)技能拔尖、技艺精湛并具有较强创新创造能力和社会影响力的高技能人才、掌握中华传统文化传统技能、民间绝技的技能大师建立“大师工作室”,开展带徒、培训、研修、攻关、交流等活动,争取三年建设7个“技能大师工作室”,推动文化传承和校企合作共融发展,打造学院影响力和知名度



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